Описание графика (Grafikbeschreibung)
Казалось бы, описать график -- что тут сложного? Вот в этом и ловушка. Студенты ошибаются не потому, что не понимают данные, а потому что игнорируют структуру: смешивают описание с интерпретацией или высказывают мнение, не потрудившись его обосновать. Проверяющий первым делом ищет одно: есть ли в тексте четыре чётких раздела? Отделено ли описание от интерпретации?
Ловушка номер один
Никогда не начинайте введение с числа. Первое предложение называет тему, тип диаграммы, источник и временной период -- но не конкретную цифру. Вот как это должно выглядеть:
✓ „Das Balkendiagramm der Statistik Austria zeigt die durchschnittliche Bildschirmzeit österreichischer Jugendlicher von 2019 bis 2023."
❌ „Im Jahr 2019 betrug die Bildschirmzeit 2,5 Stunden." ← Это фраза из раздела «Описание», а не из введения.
Структура описания графика
Текст делится на четыре раздела, у каждого -- своя чёткая задача:
| Раздел | Что здесь пишем | Объём |
|---|---|---|
| Einleitung | Что показывает график? (тип диаграммы, источник, период, тема) | 2–3 предл. |
| Beschreibung | Ключевые данные (тенденции, пиковые значения, сравнения) -- без толкований | 5–8 предл. |
| Interpretation | Почему данные выглядят именно так? (возможные причины, взаимосвязи) | 3–5 предл. |
| Stellungnahme | Ваше мнение с обоснованием: что это значит? что следует предпринять? | 3–4 предл. |
Введение -- полезные формулировки
- Die Grafik zeigt / stellt dar ...
- Das Diagramm gibt Auskunft über ...
- Aus der Tabelle geht hervor, dass ...
- Die Statistik stammt aus dem Jahr ... und zeigt ...
- Laut der Grafik des Statistischen Bundesamtes ...
Лексика для описания тенденций
Описание выигрывает от разнообразия. Если на каждую тенденцию у вас только steigen и sinken, проверяющий снизит оценку за бедность языка. Вот альтернативы для всех основных типов изменений:
| Тенденция | Глаголы | Существительные |
|---|---|---|
| рост | steigen, zunehmen, wachsen, ansteigen | der Anstieg, die Zunahme, das Wachstum |
| падение | sinken, abnehmen, zurückgehen, fallen | der Rückgang, die Abnahme, der Einbruch |
| стагнация | stagnieren, gleichbleiben, konstant bleiben | die Stagnation, das Plateau |
| колебания | schwanken, variieren, auf und ab gehen | die Schwankung, die Volatilität |
Приблизительные значения
Когда точные данные не читаются на графике -- столбик находится между линиями разметки или на линейной диаграмме отсутствуют числовые метки -- используйте слова-маркеры приблизительности. Они показывают проверяющему, что вы внимательно читаете график, а не выдумываете точность, которой в данных нет:
- rund / etwa / ungefähr + число: „Der Anteil lag bei rund 45 Prozent."
- knapp unter / knapp über: „Der Wert lag knapp über 3 Millionen."
- fast / nahezu: „Die Quote erreichte nahezu 80 Prozent."
Степень изменений
- сильное: stark, deutlich, erheblich, drastisch, markant
- незначительное: leicht, geringfügig, minimal, leicht ansteigend
- постепенное: kontinuierlich, stetig, gleichmäßig, schrittweise
- резкое: abrupt, sprunghaft, plötzlich
Как выражать сравнения
| Конструкция | Пример |
|---|---|
| im Vergleich zu | Im Vergleich zu 2010 ist der Wert gestiegen. |
| im Gegensatz zu | Im Gegensatz zu den Männern sinkt der Wert bei Frauen. |
| während | Während die Preise steigen, sinken die Löhne. |
| hingegen | Die Städte wachsen. Das Land hingegen verliert Einwohner. |
| doppelt / dreimal so ... wie | Der Wert ist doppelt so hoch wie 2000. |
Интерпретация -- как назвать возможные причины
Интерпретация всегда начинается с оговорки: вы предполагаете, а не утверждаете. Типичные вводные фразы:
- Dies lässt sich damit erklären, dass ...
- Ein möglicher Grund dafür ist ...
- Dieser Trend könnte auf ... zurückzuführen sein.
- Es ist anzunehmen, dass ... eine Rolle spielt.
- Dazu beigetragen haben dürfte auch ...
Оценка и прогноз (Stellungnahme)
- Diese Entwicklung ist aus meiner Sicht ...
- Ich halte diesen Trend für bedenklich / erfreulich, weil ...
- Es bleibt zu hoffen, dass ...
- Wenn sich dieser Trend fortsetzt, ...
- Die Gesellschaft/Politik sollte daher ...
В каком порядке строится описание графика?
Образец: как выглядит хорошее описание графика
Ниже -- готовый пример с комментариями. График взят из типичного задания EPD.
График: Столбчатая диаграмма: среднее ежедневное экранное время австрийских подростков (12–18 лет). 2019: 2,5 ч; 2021: 3,8 ч; 2023: 4,2 ч. Источник: Statistik Austria.
Задание: Опишите график, выскажите своё мнение и предложите меры.
Das Balkendiagramm der Statistik Austria zeigt die durchschnittliche tägliche Bildschirmzeit österreichischer Jugendlicher im Alter von 12 bis 18 Jahren im Zeitraum von 2019 bis 2023. ← Einleitung: представляем график (тип, источник, период)
Laut der Grafik ist die Bildschirmzeit in den vergangenen Jahren kontinuierlich gestiegen. Im Jahr 2019 verbrachten Jugendliche durchschnittlich 2,5 Stunden täglich vor dem Bildschirm. Bis 2021 stieg dieser Wert deutlich auf 3,8 Stunden an – ein Anstieg von mehr als 50 Prozent. Im Jahr 2023 war ein weiterer, wenn auch moderaterer Zuwachs auf 4,2 Stunden zu verzeichnen. Der stärkste Anstieg lässt sich somit zwischen 2019 und 2021 beobachten. ← Beschreibung: приводим данные, описываем тенденцию
Dieser Trend lässt sich unter anderem damit erklären, dass die COVID-19-Pandemie im Jahr 2020 Schul- und Freizeitaktivitäten stark einschränkte, wodurch digitale Geräte noch mehr in den Mittelpunkt des Alltags rückten. Hinzu kommt, dass soziale Medien und Streamingdienste gezielt auf eine hohe Verweildauer ausgelegt sind. Es ist anzunehmen, dass auch die zunehmende Verbreitung von Smartphones unter Jugendlichen eine Rolle spielt. ← Interpretation: объясняем причины
Meiner Meinung nach ist diese Entwicklung besorgniserregend, da ein übermäßiger Medienkonsum die schulische Leistung und die psychische Gesundheit junger Menschen beeinträchtigen kann. Die Schule sollte daher Medienkompetenz aktiv fördern. Darüber hinaus wären klare Empfehlungen für Eltern sinnvoll, etwa zur Einführung bildschirmfreier Zeiten am Abend. ← Stellungnahme: своё мнение + конкретные меры
Zusammenfassend zeigt die Grafik einen deutlichen und anhaltenden Anstieg der Bildschirmzeit, der sowohl gesellschaftliche als auch politische Reaktionen erfordert. ← Schluss: итоговый вывод
Почему этот текст хорош?
- Во введении сразу названы тип диаграммы, источник и период -- без цифр в первом предложении
- Все показатели упомянуты, изменения сформулированы точно (например, «более 50 процентов»)
- Описание и интерпретация чётко разделены: «Die Grafik zeigt...» vs. «Dies lässt sich erklären durch...»
- Раздел с мнением построен по принципу «тезис → обоснование → меры»
- Лексика разнообразна: kontinuierlich gestiegen, deutlich auf ... angestiegen, moderaterer Zuwachs
- Около 240 слов -- в рамках рекомендуемого объёма
Частые ошибки
❌ Начинать введение с цифры. См. выше: сначала тема, тип диаграммы, источник и период -- потом цифры.
❌ Смешивать описание и интерпретацию. В разделе Beschreibung пишите: „Die Zahl stieg." Не пишите: „Die Zahl stieg, weil..." -- причина относится к Interpretation. Это самая частая потеря баллов.
❌ Мнение без обоснования. «Я считаю, что это плохо» -- не аргумент. После каждой оценки должно идти „weil" или „da" с конкретной причиной.
❌ Только steigen и sinken. Однообразная лексика снижает оценку. Используйте таблицу выше: zunehmen, zurückgehen, stagnieren, schwanken.
❌ Забыть источник или год во введении. Без источника введение неполноценно. Проверяющий ожидает: тип диаграммы + источник + период + тема.
Эта статья была полезной?